Если кому-то интересно, наш опыт учебы на СО.
Так получается, что мы вдвойне чужеродный для системы элемент, во-первых соблюдающие мусульмане, во-вторых семейники.
Директор пошла на встречу, разрешила посещение школы в платке, даже настояв на этом (мы изначально хотели семейную форму), но ребенок захотел учиться дома, равно как и нам, родителям, вся эта система (вклеивания фотографий в рабочую тетрадь по окружающему миру до часу ночи) не понравилась.
Отношения с учителем не задались с самого начала. То ли надо было сразу прийти с подарками, то ли не понравилось наше вероисповедание - не ясно. Надо сказать, что все творческие аспекты жизни класса отведены православию, что никак не вписывается в концепцию светскости в образовании. Если поделки по рисованию и труду, то обязательно на пасхальные и рождественские темы. В классе висят газеты с христианскими праздниками и стихами, около класса газеты про проклятых басурман, даже на 23 февраля стенгазета была посвящена почему-то войне в Афгане и все мусульмане там как-то негативно упоминались - и мы не фоне всего этого чувствовали себя как сбоку припеку.
Когда мы перешли на СО, учитель сказала, что нам проще писать контрольные по одной с классом, чем отдельно и все вместе. Я тогда не знала, что мы, будучи на СО, вовсе не должны писать ВСЕ работы четверти, а только по одной за каждый предмет, и согласилась. В результате третью четверть я получала ночью письма такого содержания (в 10-12 часов ночи): завтра первый урок диктант или "завтра первый урок - контрольная", без указания темы, требований, формы этих работ. Один раз я получила письмо в 12 часов дня о том, что контрольная сегодня уже была. На мой вопрос, почему мне пишут уже после этой контрольной и как мы можем ее написать, ответа я не получила. На следующий день я взяла всех детей и пошла разговаривать с директором.
Директор вызвал учителя, которая начала говорить, что, мол она такая хорошая, хотела как лучше для нас, полегче, а раз мы такие неблагодарные, то и пусть мы пишем все работы по всем предметам в конце четверти да еще и с комиссией. На том и порешили. Учитель на нас обиделась, что мы пошли решать вопрос "через голову".
Далее был мой звонок в министерство образования, где мне подтвердили, что ребенку должны давать ОДНУ работу по каждому предмету, в форме, оговоренной в договоре. В нашем договоре стояло "собеседование", на что завуч сказала, что как раз собеседование-то и подразумевается на основе ВСЕХ написанных работ. Я решила на все это плюнуть, благо ребенок был нормально подготовлен по предметам и мы договорились, что все же будем приходить раз в четверть а не на каждую работу.
Двадцать первого мая я получила письмо в котором говорилось: русский и математика - 22 мая, литературное чтение и окружающий мир - 24 мая. Были даны две контрольные работы по математике, и мне было сказано, что я могу гулять, как минимум, два часа, а то и больше, потому что еще два диктанта потом писать. Я попросила все же ограничиться только контрольными, потому что ребенок устал. Тогда все сдадите в пятницу, сказали они. В итоге в один день нами был сдан английский, русский, литературное чтение, 4 работы по окружающему миру, где детям 9 лет предлагалось письменно давать "Точные определения склона, подошвы, холма, горы, оврага", приблизительные формулировки своими словами не принимались, ставился минус. Завуч была дружелюбной и немного беседовала с ребенком по трудным вопросам, чтобы помочь сформулировать определения. Причем беседовала на детском языке - где у тебя макушка, где у тебя подошва и где у тебя склон? У тебя склон - это бок, вот и у горы - тоже. Затем при проверке это все было вычеркнуто красной ручкой и учитель сказала: "Какой еще бок", мы не стали ей говорить, что это была идея завуча. Когда мы вышли из школы ребенок побледнел и сказал: " мне плохо, я сейчас упаду", мы зашли в кафе, взяли воду и блинчики.
Сегодня ходила в школу смотреть результаты. В правильных ответах по математике стоят плюс-минус за то, что ребенок не надписывал в уравнении названия компонентов, не надписывал в примерах наверху карандашом порядок действий, в сравнении не надписывал сверху приведение единиц измерения к единой величине. Минус поставили за то, что при нахождении уменьшаемого, не к разности прибавлено вычитаемое, а наоборот. На мою просьбу выдать учебники, мне сказали, что только в сентябре, хотя всему остальному классу учебники уже дали.
Я не знаю, как поступить, перейти ли в другую школу, или остаться в этой (при хороших отношениях с директором и завучем) и перейти в параллельный класс или остаться в этом классе и закрыть на все это глаза, научив ребенка вписываться в рамки учителя и подписывать то, что она хочет (правда это нам сообщается уже после работ) и плевать на то, что за абсолютно правильные работы будут ставить четверки и тройки. Бороться с маразмом нет ни сил ни желания. Я сама не учила ребенка тому, за что нам занизили оценки, можно ли это мне вменить в вину, если мне это кажется глупым, а все, что мы проходили, она сделала правильно, даже при такой большой нагрузке за один раз.
