(no subject)

- Мама, а как называются люди, которые придумывают цены.
-Ммм... маркетологи, наверное.
- Вот я когда вырасту, хочу быть маркетологом.
- Почему?
-Чтобы все бедные люди могли купить себе продукты.

Без комментариев

"У нас вообще наоборот, пошла аллергия на антибиотик, нам его кололи после того как мы поступили по скорой в реанимацию с диагнозом "Ранняя поствакцинационная реакция" в бессознательном состоянии после остановки сердца и фибрильных судорог, и кололи на всякий случай, как я потом выяснила"

очередной ширк в школьных учебниках

Рабочая тетрадь по предмету "Литературное чтение" (Школа России - ФГОС), авторы Бойкина, Виноградская.

"Советы маленьким школьникам

Ты уже знаешь, что песенки--заклички исполнялись хором детей, обращавшихся к силам природы с просьбой о теплых днях, дождях, богатом урожае.
Бабочке Солнцу Весне Зиме Дождю Березе Медведю
Подумай, с какой просьбой ты мог бы обратиться, что попросить. Например, у весны можно небо чистое, звонкие капели, птичьи трели, талую водицу, набухшие почки, первые цветочки".

О красивых-некрасивых

Говорят, что красивые (внешне) люди обладают большими недостатками характера, чем некрасивые.
Один из таких недостатков - высокомерие, привычка быть тем, для кого делают, а не тем, кто делает для других.
Некрасивые люди компенсируют недостаток внешности своим характером (мягким, покладистым) или умением, трудолюбием.
Красивым людям, особенно в наше время и в нашем мире, все дороги итак открыты.
Красивых людей больше глазят, им больше завидуют и лучше от этого они себя чувствовать явно не будут.
На женщине женятся из-за четырех: ее происхождения, богатства, красоты и религии. И самый счастливый брак, если жениться из-за религии.
Внешняя красота без религии - иллюзия.

Официальный документ Минздрава о поствакцинальных осложнениях.

Официальный документ Минздрава о поствакцинальных осложнениях.
Меня до глубины души удивляет, почему я должна направо и налево писать всем расписки, что я осведомлена о последствиях отказа от вакцинации и несу за это ответственность. И при этом ни единый мед.работник никогда, ни-ког-да, мне не показал вот этот документ и не взял с меня расписку, что я с ним ознакомилась. А ведь это гораздо сильнее по закону - получить от меня СОГЛАСИЕ на мед.манипуляцию с моим ребёнком!


Итак...

МУ 3.3.1879-04. 3.3. Иммунопрофилактика инфекционных болезней. Расследование поствакцинальных осложнений. Методические указания

Весь текст можно прочитать, например, тут: http://www.bestpravo.ru/federalnoje/bz-zakony/n0g.htm


Приведу только табличку из приложения к этому документу:

таблица


Т.е. Минздрав официально признаёт, например, что в течение месяца мой ребёнок может умереть после ЛЮБОЙ вакцины! А БЦЖ-вакцина сама вызывает туберкулёз!



ЗЫ. Я теперь со всеми мед.работниками, склоняющими меня к вакцинации, хожу говорить только с этим документом. И практически для всех этот документ - открытие.

О психологии и Исламе

 Я всегда насторожено относилась к  психология: источник, методы и авторы этой "науки" вызывали подозрение. Одни так считают, другие - по-другому, не говоря о том, что многие из них вообще были больными людьми. Но Ислам владеет достоверными данными о психологии людей и их взаимоотношений, и знание психологии, основанное на Исламе, ценно и необходимо.

Наш опыт на СО

Если кому-то интересно, наш опыт учебы на СО.
Так получается, что мы вдвойне чужеродный для системы элемент, во-первых соблюдающие мусульмане, во-вторых семейники.
Директор пошла на встречу, разрешила посещение школы в платке, даже настояв на этом (мы изначально хотели семейную форму), но ребенок захотел учиться дома, равно как и нам, родителям, вся эта система (вклеивания фотографий в рабочую тетрадь по окружающему миру до часу ночи) не понравилась.
Отношения с учителем не задались с самого начала. То ли надо было сразу прийти с подарками, то ли не понравилось наше вероисповедание - не ясно. Надо сказать, что все творческие аспекты жизни класса отведены православию, что никак не вписывается в концепцию светскости в образовании. Если поделки по рисованию и труду, то обязательно на пасхальные и рождественские темы. В классе висят газеты с христианскими праздниками и стихами, около класса газеты про проклятых басурман, даже на 23 февраля стенгазета была посвящена почему-то войне в Афгане и все мусульмане там как-то негативно упоминались -  и мы не фоне всего этого чувствовали себя как сбоку припеку.
Когда мы перешли на СО, учитель сказала, что нам проще писать  контрольные по одной с классом, чем отдельно и все вместе. Я тогда не знала, что мы, будучи на СО, вовсе не должны писать ВСЕ работы четверти, а только по одной за каждый предмет, и согласилась. В результате третью четверть я получала ночью письма такого содержания (в 10-12 часов ночи): завтра первый урок диктант или "завтра первый урок  - контрольная", без указания темы, требований, формы этих работ. Один раз я получила письмо в 12 часов дня о том, что контрольная сегодня уже была. На мой вопрос, почему мне пишут уже после этой контрольной и как мы можем ее написать, ответа я не получила. На следующий день я взяла всех детей и пошла разговаривать с директором.
Директор вызвал учителя, которая начала говорить, что, мол она такая хорошая, хотела как лучше для нас, полегче, а раз мы такие неблагодарные, то и пусть мы пишем все работы по всем предметам в конце четверти да еще и с комиссией. На том и порешили. Учитель на нас обиделась, что мы пошли решать вопрос "через голову".
Далее был мой звонок в министерство образования, где мне подтвердили, что ребенку должны давать ОДНУ работу по каждому предмету, в форме, оговоренной в договоре. В нашем договоре стояло "собеседование", на что завуч сказала, что как раз собеседование-то и подразумевается на основе ВСЕХ написанных работ. Я решила на все это плюнуть, благо ребенок был нормально подготовлен по предметам и мы договорились, что все же будем приходить раз в четверть а не на каждую работу.
Двадцать первого мая я получила письмо в котором говорилось: русский и математика - 22 мая, литературное чтение и окружающий мир - 24 мая. Были даны две контрольные работы по математике, и мне было сказано, что я могу гулять, как минимум, два часа, а то и больше, потому что еще два диктанта потом писать. Я попросила все же ограничиться только контрольными, потому что ребенок устал. Тогда все сдадите в пятницу, сказали они. В итоге в один день нами был сдан английский, русский, литературное чтение, 4 работы по окружающему миру, где детям 9 лет предлагалось письменно давать "Точные определения склона, подошвы, холма, горы, оврага", приблизительные формулировки своими словами не принимались, ставился минус. Завуч была дружелюбной и немного беседовала с ребенком по трудным вопросам, чтобы помочь сформулировать определения. Причем беседовала на детском языке - где у тебя макушка, где у тебя подошва и где у тебя склон? У тебя склон - это бок, вот и у горы - тоже. Затем при проверке это все было вычеркнуто красной ручкой и учитель сказала: "Какой еще бок", мы не стали ей говорить, что это была идея завуча. Когда мы вышли из школы ребенок побледнел и сказал: " мне плохо, я сейчас упаду", мы зашли в кафе, взяли воду и блинчики.
Сегодня ходила в школу смотреть результаты. В правильных ответах по математике стоят плюс-минус за то, что  ребенок не надписывал в уравнении названия компонентов, не надписывал в примерах наверху карандашом порядок действий, в сравнении не надписывал сверху приведение единиц измерения к единой величине. Минус поставили за то, что при нахождении уменьшаемого, не к разности прибавлено вычитаемое, а наоборот. На мою просьбу выдать учебники, мне сказали, что только в сентябре, хотя всему остальному классу учебники уже дали.
Я не знаю, как поступить, перейти ли в другую школу, или остаться в этой (при хороших отношениях с директором и завучем) и перейти в параллельный класс или остаться в этом классе и закрыть на все это глаза, научив ребенка вписываться в рамки учителя и подписывать то, что она хочет (правда это нам сообщается уже после работ) и плевать на то, что за абсолютно правильные работы будут ставить четверки и тройки. Бороться с маразмом нет ни сил ни желания. Я сама не учила ребенка тому, за что нам занизили оценки, можно ли это мне вменить в вину, если мне это кажется глупым, а все, что мы проходили, она сделала правильно, даже при такой большой нагрузке за один раз.

Такая молодая

Интересно, что имеют в виду люди, когда говорят: "Такая молодая и трое детей"?
Что дети бывают только у стареньких или что дети старят?

Чтение

Попалась мне в руки книга по предмету "Литературное чтение" Кубасовой за третий класс. Как раз нам идти в третий класс на будущий год. Что бы читал мой ребенок в школе, если бы учился очно?

1. Рассказ о женщине, которая держала небо и землю и запускала день и ночь.
2. Рассказ о дедушке, которому было невмоготу затянуться, поэтому он посылал свою внучку в соседнюю деревню за махоркой. И как девочка бережно охраняла добытую махорку от желающих на нее покуситься. (как сказал папа, следующий рассказ, наверное, будет про дедушку которому было невмоготу опохмелиться).
3.Стихи на христианскую тему. Одно из которых я процитирую:

Чарская Л. А.

Земля и солнце,
Поля и лес —
Всё славит Бога:
Христос Воскрес!

В улыбке синих
Живых небес
Всё та же радость:
Христос Воскрес!

Как дивны звуки
Святых словес,
В которых слышно:
Христос Воскрес!

Земля и солнце,
Поля и лес —
Всё славит Бога:
Христос Воскрес!



Каким образом это стихотворение вписывается в концепцию "светского образования" не ясно. И зачем эти стихи учить, например, мусульманам, совершенно не понятно. Зачем запрещать мультики Ну погоди, чтобы потом заставлять детей читать про махорку для дедушки тоже не понятно. Учебник рекомендован министерством образования и науки.